旅游服务与管理专业(代码:740101)
初中毕业或具有同等学历者
3 年
序号 |
专业技能方向 |
对应职业 (岗位) |
职业技能资格证书 |
社会认可度高的行业企业标准和证书举例 |
本专业所属专业大类及代码(代码:740101)
|
旅游服务与管理 |
旅行社计调 旅游电商客服 旅游策划 景区景点讲解员 |
全国导游员资格证 定制旅行管家服务(1+X) 研学旅行策划指导师(1+X) |
全国导游员资格证
|
茶艺服务 |
茶艺师 品茶师 |
茶艺师(初级、中级、高级) 品茶师 |
茶艺师
|
|
餐饮服务 |
服务员 传菜员 领班 主管 |
餐饮服务管理(1+X) 服务员证 前厅运营管理(1+X) |
前厅运营管理 |
本专业以思想为指导,贯彻党的教育方针,本着以人为本、立德树人的思想,依据《中等职业学校专业目录》、《中等职业学校公共基础课程教学标准》、《中等职业学校专业教学标准》等国家有关规定,以及省教育厅发布相关标准,结合河南省、长垣地域情况,确定本专业培养的目标为培养面向河南省、长垣市等周边地区的企事业单位的适应现代旅游发展需要的,具有从事现代旅游业工作能力和良好身心素质的,具备基本管理学和经济学知识,适应各旅游企事业单位管理、旅游资源开发、旅游市场、旅游客户服务等方面工作的技术型人才, 实现职业教育“五个对接”:1.专业与产业职业岗位对接;2.专业课程内容与职业标准对接;3.教学过程与生产过程对接;4.学历证书与职业证书对接;5.就业与创业对接。
1)专业能力
2)方法能力
(1)具备能与客人沟通并维系关系;
(2)具备旅游产品的能力。
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思想政治课、文化课、体育与健康、信息技术、安全等基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业(技能)方向课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外综合实训、顶岗实习等多种形式。
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
1 |
中国特色社会主义 |
依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设,并注重引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,把爱国情自觉融入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 |
40 |
2 |
心理健康与职业生涯 |
依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》开设,引导学生树立心理健康意识,培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,为职业生涯发展奠定基础。 |
40 |
3 |
哲学与人生 |
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》 开设,并注重引导学生学习运用辩证唯物主义和 历史唯物主义的观点和方法,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 |
40 |
4 |
职业道德与法治 |
依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设,并注重引导学生理解全面依法治国的总目标和基本要求,了解职业道德和法律规范,增强职业道德和法治意识,养成爱岗敬业、依法办事的行为习惯。 |
40 |
5 |
语文 |
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设, 并注重培养学生语言理解与运用、思维发展与提 升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养在本专业中的应用能力。 |
320 |
6 |
数学 |
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设, 并注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能 和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 |
320 |
7 |
英语 |
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设, 并注重培养听、说、读、写等语言技能和学生学 习英语的兴趣,初步形成职场英语的应用能力, 引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。 |
240 |
8 |
信息技术 |
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重培养学生应用计算机解决工作 与生活中实际问题的能力、提升学生的信息素养和信息道德及信息安全准则意识,为其成为信息社会的合格公民、职业生涯发展和终身学习奠定基础。 |
80 |
9 |
体育与健康 |
体育与健康课程是中等职业学校学生必修 的一门公共基础课程。本课程以身体练习为主要手段,有机整合体育与健康教育两门学科中相关中职学生身体素质的学科。 |
160 |
10 |
历史 |
历史课程是中等职业学校学生必修的一 门 公共基础课程。在九年义务教育的基础上,促进 中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的 基本脉络和优秀文化传统;培养健全的人格,树立正确的历史观、人生观和价值观,为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。 |
40 |
11 |
艺术 |
中等职业学校艺术课程要坚持立德树人,以美育人,以文化人,以情动人,提高学生的审美和人文素养。 |
40 |
12 |
安全 |
安全课程是中等职业学校维护学校正常秩 序,提高教育的基础。针对中学生的特点,针对 学校日常课间活动、教学活动、交通安全、食品卫生、防溺水安全、火灾的预防与自救等进行安全教育。 |
100 |
13 |
社团 |
社团活动丰富学生的生活促进学生智能的全面发展。现代智能理论认为,人的智力是多元的,而且人的智能发展是不均衡的。学生根据自己的兴趣爱好自由选择社团。社团活动为学生提供了一个跨越班级、开放性交往的环境,社团成员可以有更多的机会结交志趣相投的知心朋友,加强他们自身的心理支持系统,在遇到心理危机的时候获得支持和帮助。社团活动锻炼和提高了学生们的社会活动能力,人际沟通能力以及某些特殊的技能,使他们的自我价值感增强,更加自信,从而促进心理健康。 |
80 |
14 |
劳动 |
通过劳动教育必修课,使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
80 |
(1)专业核心课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
14 |
旅游概论 |
1.掌握旅游、旅游者、旅游资源等相关专业概念; 2.初步掌握旅游线路的设计方法; 3.了解旅游业产业的组成部门知识; 4.会使用旅游管理专业语言进行分析问题; 5.初步掌握旅游相关管理知识。 |
240 |
15 |
餐饮服务与管理 |
1.掌握餐饮服务中的设施设备; 2.培养餐饮服务技能; 3.培养学生餐饮服务意识; 4.培养学生的基本管理意识和能力。 |
240 |
16 |
旅游心理学 |
1.具有必备的基础理论和专门知识的基础; 2.掌握从事旅游服务各个实际岗位的基本能力; 3.现场解决实际问题的应用能力; 4.养成良好的职业道德和敬业精神; 5.要求学生掌握心理学的基础知识和旅游服务中各个环节的心理规律; 6.学会分析旅游服务工作过程中的心理问题,搞好旅游服务工作。 |
240 |
17 |
河南旅游 |
1.掌握河南旅游资源形成条件、基本特征、分类、分区等基本理论; 2.掌握有关文物古迹、古典园林、文学艺术、宗教文化、城乡风貌、现代设施、民俗风情、饮食与购物等河南历史文化资源。 |
120 |
18 |
旅游英语 |
3.掌握一般的听、读、说、写、译的能力; 4.能够在不同的旅游活动中正确使用英语。 |
240 |
(2)专业方向课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
19 |
旅游移动电商 |
1.了解国内外主要旅游电商平台; 2.能运用各种移动客户端推介旅游地概况及当地的旅游特色资源; 3.掌握各类移动端营销手段,规则; 4.基本熟悉各类移动端使用方法并使用某几个移动平台实现模拟旅游产品。 |
40 |
20 |
导游基础知识 |
1.了解旅游业基础理论知识; 2.熟悉国内主要景点概况、主要客源国(地区)的风俗习惯; 3.掌握中国历史、宗教、民族、古建、饮食等特别是我国景点及世界遗产的主要内容。 |
40 |
21 |
现代饭店管理概论
|
1.理解饭店的涵义并描述主要功能; 2.了解饭店发展的历史概况; 3.形成基本的饭店管理意识; 4.掌握饭店管理的基本理论概念; 5.学习掌握饭店管理技能。 |
40 |
22 |
公共关系 |
1.帮助学生确立公关思想; 2.了解公关原理、提高公关意识; 3.着重培养学生的公关能力,掌握公关技能; 4.培养服务意识,为学生毕业后能在旅游业实际工作中运用所学知识,更好地服务于社会。 |
40 |
23 |
旅游景区规划与开发 |
1.学会分析典型的旅游景区规划与开发为案例; 2.熟悉旅游景区规划与开发的基本方法、程序等; 3.掌握必备的基础理论知识和专门知识; 4.重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。 |
40 |
24 |
旅游摄影 |
1.掌握摄影装备的有关理论; 2.实践练习摄影技能; 3.培养一定的摄影艺术鉴赏能力。 |
40 |
25 |
旅行社经营与管理 |
1.能够掌握旅行社成立的程序和步骤 2.能够对旅行社的基本业务流程进行系统操作 3.掌握旅行社微技巧 4.能够掌握各大旅游平台之间的运营技巧
|
40 |
26 |
旅游法规 |
1.熟知《旅游法》等法律、法规的相关内容; 2.掌握景区、旅行社、导游、旅游安全、旅游投诉、合同纠纷、旅游出入境管理等相关法律、规范; 3.能在工作中运用法律知识维 护权益、规避风险,为将来胜任工作打下基础。 |
40 |
27 |
茶艺 |
|
80 |
(一)基本要求
每学年为 52 周,其中教学时间 40 周(含复习考试),累计假期 12 周。每学期安排 1 周机动时间和 1 周复习与考试,一般教学时间为 18 周,1 周一般为 35学时。
(二)教育教学活动时间分配表
课程 类别 |
序号 |
课 程 名 称 |
学分 |
学时合计
|
理论学时 |
实践学时 |
学 期 |
备注 |
|||||
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||||||||
公共 基础课 |
1 |
中国特色社会主义 |
2 |
40 |
40 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
40 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
哲学与人生 |
2 |
40 |
40 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
职业道德与法治 |
2 |
40 |
40 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
5 |
语文 |
10 |
320 |
320 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
|
|
6 |
数学 |
10 |
320 |
320 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
|
|
7 |
英语 |
8 |
240 |
240 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
8 |
信息技术 |
4 |
80 |
20 |
60 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
9 |
体育与健康 |
10 |
160 |
|
160 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
10 |
历史 |
2 |
40 |
40 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
11 |
艺术 |
2 |
|
|
40 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
安全 |
2 |
100 |
20 |
80 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
13 |
社团 |
2 |
80 |
|
80 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
14 |
劳动 |
2 |
80 |
|
80 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
公共基础课小计 |
|
1620 |
1120 |
500 |
18 |
18 |
14 |
14 |
|
13 |
|
||
专业 核心课 |
14 |
旅游概论 |
10 |
240 |
160 |
80 |
4 |
4 |
|
|
|
4 |
|
15 |
餐饮服务与管理 |
10 |
240 |
80 |
160 |
4 |
4 |
|
|
|
4 |
|
|
16 |
旅游心理学 |
10 |
240 |
240 |
|
|
|
4 |
4 |
|
4 |
|
|
17 |
河南旅游 |
6 |
120 |
60 |
60 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
18 |
旅游英语 |
10 |
240 |
120 |
120 |
|
|
4 |
4 |
|
4 |
|
|
专业 基础课 |
19 |
旅游移动电商 |
4 |
40 |
20 |
20 |
2 |
|
|
|
|
|
|
20 |
导游基础知识 |
4 |
40 |
20 |
20 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
21 |
现代饭店管理概论 |
4 |
40 |
20 |
20 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
22 |
公共关系 |
4 |
40 |
20 |
20 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
23 |
旅游景区规划与开发 |
4 |
40 |
20 |
20 |
2 |
|
|
|
|
|
|
专业 选修课 |
24 |
旅游摄影 |
4 |
40 |
|
40 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
25 |
旅行社经营与管理 |
4 |
40 |
20 |
20 |
|
|
2 |
|
|
|
|
||
26 |
旅游法规 |
4 |
40 |
40 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
27 |
茶艺 |
6 |
80 |
20 |
60 |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
||
专业基础课小计 |
|
1480 |
940 |
540 |
16 |
14 |
14 |
14 |
|
20 |
|
|||
顶岗实习 |
|
|
1000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
合计 |
|
4100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
在教学过程中,教师要依据以行动为导向的教学方法,在课程教学过程中,重点倡导“要我学”改为“我要学”的学习理念,突出“以学生为中心”,加强创设真实的企业情境,强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略,充分运用行动导向教学法,采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学法、引导文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习等多种教学方法,践行“做中学”,教学过程突出“以学生为中心”,从而学生职业能力的培养,地培养学生解决问题的能力及可持续发展的能力。
专业要积极推进课程教学评价体系,突出能力考核评价方式,建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系,积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价,通过多样式的考核方式,实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价,激发学生自主性学习,鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力,更有利于培养学生的职业能力。
要提高中职学生的实际动手能力,关键在于专业教师动手能力的提高,加强师资队伍的培养,坚持“内培外引、专兼结合”的原则,建设一支基础理论扎实、实践教学能力突出、结构合理、双师型比重高、专兼互融的专业教学团队。
具体做法如下:1.专业带头人、骨干教师和“双师型”教师培养,鼓励其下企业进行实践锻炼,参加各种学习、培训,支持其承担或参与各项教研项目,提高在校教师的实践能力和专业水平; 2.加强外聘教师队伍建设,通过校企合作方式,建立由企业、行业专家、技术人员、管理人员等组成的外聘教师库。
充分利用公共机房训练学生信息化运用能力;完善教室希沃白板设备,辅助教学。本专业应配备专业化、信息化教室,以及校内实训实习室和校外实训基地。
旅游服务与管理专业教室安装用于多媒体教学的投影仪、音响、光放、投影幕等设施,能满足教师采用新课改教学模式的需求,创设真实情景,给学生带来多样化的课堂,充分调动学生的感知,激发学生的学习兴趣。
本专业配备餐饮服务实训室、茶艺实训室等实训室,并具备为其他相关课程开设实习实训的条件。具有专业教学所需的教具、视听教材等,与本专业直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于40册/每位学生。专业课的实习实训率应达到课程设置和教学基本要求规定的90%以上。具有一定的现代化教学设备,备有相应的专业教学多媒体课件等。有相对固定的实训基地、实习单位和实施实践教学结合的场所,能完成课程设置所规定的所有的实训、实习项目,能满足结合专业教学开展餐饮服务、旅游服务等需要。具体要求如下:
1.餐饮服务实训室
(1)实训室设施
序号 |
仪器设备称 |
数量 |
1 |
服务桌台 |
4台 |
2 |
转台 |
4个 |
3 |
餐椅 |
40把 |
4 |
骨碟 |
1箱(50个) |
5 |
汤碗 |
1箱(50个) |
6 |
汤勺 |
1箱(50个) |
7 |
筷子 |
1箱(50副) |
8 |
味碟 |
1箱(50个) |
9 |
餐巾 |
1箱(200条) |
10 |
台布 |
5条 |
11 |
牙签 |
1箱(50盒) |
12 |
烟灰缸 |
1箱(50个) |
(2)实训室功能
实训室主要承担餐饮服务等课程的实践教学任务,学生在实训室可进行餐饮服务的各种模拟操作,同时可进行餐饮服务技能赛前培训和考试。
2.茶艺实训室
(1)实训室设施
序号 |
仪器设备名称 |
数量 |
1 |
仿红木茶桌 |
1台 |
2 |
餐椅 |
4把 |
3 |
仿红木博古架 |
1个 |
4 |
茶盘 |
4个 |
5 |
茶具 |
4组 |
6 |
紫砂壶 |
5个 |
7 |
茶道组 |
4组 |
8 |
茶荷 |
30个 |
9 |
茶巾 |
20条 |
10 |
茶叶罐 |
4个 |
11 |
饮水机 |
1个 |
12 |
绿植 |
5个 |
(2)实训室功能
实训室主要承担茶艺服务等课程的实践教学任务,学生在实训室可进行餐饮服务的各种模拟操作,同时可进行茶艺服务技能赛前培训和考试,茶艺师的考证实训工作。
根据专业人才培养目标,以职业岗位教学群和技术领域的技能需求为依据,参照该专业的培养目标,与企业技术人员共同编写教材、项目大纲和训、工程项目指导教材,设置项目实训、工程项目的教学内容。
精心设计课程项目模块单元,注重理论够用为度、工作应用为主,剔除纯理论推导和繁琐的计算,增加实用的业务分析和现场演练方法等内容,课程内容及更新与时俱进,强调培养训练学生的职业动手技能。
采用“多媒体教学+现场教学”并用的教学内容设计和仿真设计+实景模拟的方式,使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容,提高学习效率,并通过工学结合和工学交替,把企业项目的生产和生产实训注入教学内容。
教学内容覆盖职业资格认证培训内容。结合“劳动与社会保障部”职业技能鉴定考核应知、应会的要求,制定了详细的各实践教学环节考核办法,各实训环节成绩考核表单列,强有力地调动了学生的兴趣、主动性和创造性。(四)教学方法
在综合运用多种教学方法:角色扮演法、案例教学法、项目教学法、任务驱动法、兴趣小组教学法、校企协作教学法、模拟教学法等基础上,每位教师根据自己的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力不同,针对不同的教材和学生的实际,创造出自己的授课风格,积极探索科学的、实用的,效果好,质量高的教学方法。
(五)学习评价
所有公共基础课和专业技能课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核,合格者取得该课程学分。
评价体系包括:笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、技能竞赛等多种考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点,采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。
笔试:适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制,该门课程不合格,不能取得相应学分,由专业教师组织考核。
实践技能考核:适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求,确定其相应的主要技能考核项目,由专外聘教师共同组织考核。项目实施技能考核:综合项目实训课程主要是通过项目开展的,课程考
核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力,因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价,由专外聘教师共同组织考核。
岗位绩效考核:在企业中开设的课程,如顶岗实习等,由企业与学校进行共同考核,企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。
职业资格技能鉴定:本专业还引入了职业资格鉴定学生参加职业资格认证考核,获得的认证作为学生评价标准,并计入学生自主学习学分。目前职业资格鉴定主要以导游证,景区讲解员为主。
技能竞赛:积极参加各项专业技能竞赛,根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准,并计入学生自主学习学分。
(六)质量管理
1、运行管理
教学管理要更新观念、改变传统的教学管理方式,以旅游电商行业的行为规范为实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,教学评价的标准和方法,教师教学能力的提升,保证教学质量。
2、质量评价
1)评价主体多元化。除了学校以外,要引入新的评价主体,新的评价主体包括由行业、企业等用人单位、高校、毕业生家长及毕业生构成的社会评价主体和专业社会评价机构。由学校牵头,多方参与评价,使更多的价值观和利益诉求在评价活动中得到体现,维持各种利益的平衡,全面提高人才培养质量,并提出改进意见和建议,使评价结果更加准确、客观、公正; 2)评价内容要全面。评价内容只有涉及被评对象的内外两个方面,才能
九、毕业要求
(一)年限要求
学满3年,无退学、休学等现象发生
(二)思想品德要求
思想端正、行为良好,无处分记录(或处分已撤销)。
(三)学习成绩要求
1、学习期满,修足专业教学计划中规定的各门课程,考试考核成绩合格;
2、取得相关的职业资格证书,准予毕业。